越是久远，记忆越是清澈。比如早年的课堂上，那些和孩子们的手势一起跳动着的能发出多个音色的拼音字母还历历在目。

因为拼音，我被校长特批6岁可以入学。

小时候，我总喜欢和比我年长一两岁的伙伴甚至更大些的孩子一起玩耍。转眼这帮孩子已到了7周岁上学的年龄，唯独小他们一岁的我，不准和他们一起上学。这在当时，是我的一个心结。母亲为此硬着头皮带我来到西峰山小学杨校长的办公室，“杨校长，您就收下这孩子吧！他和他的这帮伙伴从刚会走路就整天在一起摸爬滚打，一起拾麦穗，一起捉迷藏……”杨校长说：“这是学校，孩子必须要年满7周岁方可入学，没什么商量！”杨校长说完觉得话有些硬，于是又微笑着对母亲说，“除非您孩子有特长。”母亲忙对校长说：“孩子会拼音，您看算不算特长？”“会拼音？”校长问，“好！让他说说！我听听。”

校长点上一支烟，母亲把我往前推了推，快！快给校长说说你姐姐教你的那些拼音。我笔直地站在校长面前，熟练地把b、p、m、f、d、t、n、l……一套拼音字母说了一大半。没等我说完，杨校长就站起身来，好！好！他又递给我纸和铅笔让我写，我接过纸笔在他办公桌的一角认认真真、工工整整地写了起来。“嗯！不错！这就是特长啊！凭这，这孩子就可以入学！”校长同意了，母亲连声道谢。我也给校长深深鞠了一躬。

能提前上学，应该归功于姐姐。她把她先学会的拼音字母一个一个教给我，也许天生对拼音敏感，我6岁时就可以认识很多字母了。姐姐是1958年上的小学。同年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准汉语拼音方案，此后这个方案便成为帮助小学生学习汉字和推广普通话的工具。这一年的秋季，国家开始在全国小学教学汉语拼音。学生入学，先学汉语拼音字母，然后用拼音字母帮助识字。姐姐上学正赶上学拼音，后来成了我的汉语拼音启蒙老师。教学相长，姐姐教我也扎实了她的拼音基础。

由于家里劳力少，生活较困难，姐姐上到四年级就辍学了，小小的年纪就去生产队劳动了，锄地、挑水、打场、割麦子什么都干。当时村里和姐姐年龄差不多大的孩子，好像都没上过几年学，村子里很少有初中毕业的。他们的父辈更是没读过什么书，大多是文盲。后来大一点了才知道，当时全国都是这种情况，于是，上世纪50年代初，中央政府开展了扫盲工作。当年有句流行语，叫“扫盲学文化，不做瞪眼瞎”，那年月扫盲运动几乎是路人皆知。

1949年10月10日，新中国成立才10天，毛泽东主席就亲自批准成立“中国文字改革协会”，推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰巨任务。过了一年，毛主席又果断做出“文字必须改革，必须走世界文字共同的拼音方向”的指示，于是政府从普及百姓全民义务教育的百年大计出发考虑，最终选定了汉字拉丁化方案。就是说，汉语拼音和英文同出自拉丁字母，一个用来拼写英文单词，一个为汉字注音。同时在推广普通话方面，采用汉语拼音字母作为学习工具。

汉语拼音的功劳到底有多大？谁也无法将其准确量化。可身处于日新月异的时代的我们，分明感受到了它巨大的能量。

新中国成立之前是没有拼音字母的，明末清初以来，外国人为传教和学汉语而设计的注音方式有拉丁字母式拼音、英国人的威妥玛式拼音、美国人肯尼迪设计的耶鲁拼音等。“这些方案都是为外国人服务的，既没有统一的语音标准，也不追求与汉语汉字读音对应的准确性。”因此我们需要创制自己的、更加科学、更加准确的汉语拼音方案。

当时，中央针对全国文盲率达80%的现状，为能迅速改变落后面貌，特别重视扫盲和文化普及，开展了汉字简化、推广普通话和制定推行汉语拼音方案三大任务。“一树开下两朵花，一朵摘掉文盲帽，一朵学会普通话。”这首歌唱出了百姓对汉语拼音的喜爱。

上世纪60年代初，我上小学时学习汉语拼音的场景历历在目。汉语拼音是一门大课、要课、主课。校内校外对拼音这门课程都非常关注，提得响，抓得实。除主讲老师每堂课反反复复强调拼音课的重要性外，学校墙壁上长期张贴着学好汉字拼音的标语或口号：学好拼音，受益终身；扫除文盲，拼音帮忙；拼音学得好，一家吃得饱；学拼音多识汉字，长知识报效祖国。在我的印象中，拼音课一点也不逊于语文、算术课。可没想到，学了半天，下了那么大功夫，后来的日子拼音就悄无声息了，且一扔就是几十年。我怎么也没想到有一天突然又拾了起来，且越来越离不开这些拼音字母了。看来，所掌握的任何一门知识，即使一时派不上用场，也都是封存起来的金子，它能够保值甚或升值，在某一天让你喜出望外。

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。学会了拼音，孩子们便可以认读课本中的生字。随着识字量增多，阅读和写作的水平也会得到相应提高。因此，拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好中文不可缺少的。所以，我认为小学时不仅要努力学好学扎实汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。

眼下，我的文学创作、编发微信、查询资料，都离不开汉语拼音。只要拼音学得好，功底扎实，就不会被这个时代甩得太远。面对需要及时处理的大量信息，只要学好拼音，就可以从容不迫地操纵键盘，不管年纪有多大，都可应用自如。

小时候，我和伙伴们走在上学或放学回家的路上，嘴里总会不停叨念那些枯燥乏味的拼音字母。好在先人编排得很顺嘴，“嘚啵”起来有意思！加上小孩子的记性好，便更容易记住。几十年过去了，曾经刻苦学习拼音的场景仍历历在目，那些字母背诵起来还是那么朗朗上口，依旧亲切如故。

拼音真的帮了我很多忙，查字典、辨生字、发信息、打电脑、速记，都离不开拼音。在之后十几年的实践中，拼音的陪伴，使我能及时跟上时代的变化。仔细想来，拼音的发明真是太伟大了，它既是工具，又是老师，有时还像是朋友，生活工作中不能没有它。感谢它给我带来那么多的快捷与方便。我欣慰曾经的我没有怠慢“拼音”，所以现在尽管已是一把年纪了，还能够较好地学以致用。

就说写作，很多年我都固定在钢笔加稿纸的模式里，虽能留下一些纸质稿件，但创作起来效率低也难以做到得心应手。通过近十几年的实践，我现在几乎全部用拼音输入法打字了。

如果说《汉语拼音方案》前30年的主要功绩是为汉字注音，拼写普通话，扫除文盲，并且从国家标准逐渐发展成为国际标准。那么后30年的主要功绩则在于适应现代化、信息化、智能化、国际化。国家语委原副主任、研究员陈章太表示，随着时代的快速发展、社会的不断进步，汉语拼音的这一功绩也将越来越多地显现出来。

常想，如果没有汉语拼音，国人的学习、工作和生活不知是一种什么节奏和状况？新中国成立初期那80％的文盲率如何快速削减？10万余汉字怎么去实现快捷准确规范标音？汉语怎么与当今世界纷繁璀璨的文化元素相融与渗透？通过60多年的实践，这些早已不是问题了。汉语拼音仍继续发挥着它那特有的功能。

转眼，最早学习汉语拼音的那批孩子都已经老了，可他们仍乐此不疲地用拼音编辑着他们的工作与生活。