我最喜欢的是全国作文题一漫画《众猫吃鱼不捉鼠》，餐桌上许多猫在吃鱼，惟有一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”这个题目看似浅显其实很深刻，它包含有人生观和生活态度，包含有浓厚的哲学思辨色彩。这个为文的过程，其实是一个明辨是非的过程，是一个立论的过程、推理的过程、否定之否定的过程，更是一个去伪存真的过程。

我最不喜欢的作文题目是全国卷二的作文题《关于浅阅读》“甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。”我认为这是个无聊的题目陷阱，在认知上有歧义，浅阅读并非确指“追求简单轻松，实用有趣的阅读”，还包含有宽泛、肤浅、信马由缰、不着边际、浮光掠影、蜻蜓点水、不求甚解之类的意思，非关人类阅读的本质，不值得提倡。如果把浅阅读定义成一种简单的浏览，它也只是一种方法，不是阅读的本质，阅读的本质和目的是求甚解，而不是浅尝辄止，把方法和本质混洧，本身就是一个错误！再说细一点：先简单浏览一遍，然后有选择地定点细读和研究，这是阅读的一种方法，为的是求甚解--这是阅读的真正目的和既定的本质！

另外，让我欣慰的是2010年高考作文题所体现出的人类意识与环境意识。这是笔者近年来为之奔走呼号的老本行，理应特别关注，故郑重补充于此：

2010年高考作文题目上海：材料作文。题目：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

我的点评－－不仅是普教生态环境观念，还可从丹麦人和先人的言行上提取出一个这样的理念：人类是自然的一部份，生态环境意识虽然是一种后天的教育，却有着先天的属性，应当从小开始灌输，使之成为人类的良好习惯。如同从小开始的人体剌青，虽然不是先天就有的，却完全可以成为后天的人类身体抑或生命的一部份。

2010高考作文题湖北：题目：阅读以下材料，按要求作文。材料：孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百年后在上海陆家嘴一带兴办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类的非凡想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……

我的点评－－想象力不仅是诗人的骄子，也是人类的专利，是现代科技和未来文明的摇篮。人人都分有人类这个概念，这个概念如同美一样无分种族不论国藉是超功利的－－那是人类追求的美的最高境界！

2010浙江高考作文题:角色转化之间。传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代,施教者与受教者之间,角色常常发生转换。以“角色转化之间”为题,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。文体除诗歌外不限,字数在800字以上。

我的点评－－不仅是反哺自己的父母，还要跳出个人，放大自我，拓宽视角，以人类的意识设身处地的体会一下自然母亲的处境。这是一种更高层次的角色转换，人类已经长大了，该学会反哺自然母亲了！